PECHA KUCHA de Mª Dolores

Hola compañer@s!! Aquí os dejo mi Pecha Kucha.
En el he intentado plasmar mi paso por la asignatura y algunas de las prácticas que hemos realizado y como las puedo llevar a la práctica en un futuro profesional.
Al principio no sabía muy bien de que iba ya que era la primera vez que escuchaba el nombre de Pecha Kucha y tras una investigación comenzaron a venir las ideas y a empezar a dar forma de como sería éste.
Espero que sea fácil de entender y las imágenes elegidas representen todo aquello que quiero transmitir.

Esta es mi presentación:

WEBQUEST "APRENDE EN EL SUPERMERCADO"

                           

Para realizar nuestra WebQuest comenzamos por ver otras de compañeras de años anteriores viendo ejemplos en clase como por nuestra cuenta para así ver mejor cual es la estructura de esta, cual es su fin y ver como es su funcionamiento.

En un principio teníamos demasiados temas que nos gustaban y fuimos descartando hasta que nos encontramos entre dos que más nos llamaba la atención. Nos decidimos por el Supermercado, ya que consideramos que para los niños pequeños el hecho de ir a hacer la compra con sus padres es importante para ellos, es divertido, aprenden muchas cosas y es una forma más para sentirse cooperantes en casa  y ayudar a sus padres.

A partir de tener el tema elegido comenzamos a vernos y a desarrollar todas las partes de las que consta la Webquest. La nuestra en concreto, al igual que la gran mayoría de las que hemos visitado, y siguiendo la guía que nos proporcionó la profesora, tiene:

- Bienvenida, donde ya podemos ver al personaje principal.

- Introducción, donde el personaje principal se presenta y pide la colaboración de los niños.

- Tarea, donde nos cuenta que es lo que vamos hacer y aprender con la Webquest.

- Proceso, donde vienen detalladas las actividades que van a hacer los niños. Son 9 actividades y están compuestas por un vídeo donde narra un cuento del carrito Popi, vídeos de Youtube mostrando imágenes de supermercados, preguntas para hacer reflexionar a los niños, fichas, sopa de letras, mural y una puesta en práctica de un supermercado en clase, donde los niños lo pasarán genial, con el fin de estimular el juego simbólico.

- Recursos, que hemos utilizado y más material de apoyo a la WebQuest.

- Una pequeña evaluación donde los niños evaluarán su proceso durante toda la WebQuest.

- Conclusiones, donde agradecemos a los niños la colaboración.

- Guía didáctica para los docentes que puedan llegar a utilizar nuestra WebQuest.

- Créditos, por quien está realizada y agradecimientos.

Nuestra WebQuest va dirigida a niños de 5 años. Lo vemos así por el contenido de las actividades, ya que trata de el origen de los alimentos y por el texto o palabras que lleva, ya que a esta edad se están iniciando en la lectura.

Tras el resultado del trabajo que hemos llevado a cabo nos encontramos muy contentas, ya que hemos conseguido casi todo lo que queríamos mostrar y enseñar a través de nuestra WebQuest. Decir que nos han surgido numerosos contratiempos sobre todo con el sonido, aunque al final ha sido solventado. Esperamos que tras tanto tiempo dedicada a ella podamos llegar a ponerla en práctica, si no en un futuro profesional, que aún queda algo lejos, ponerla en práctica en las próximas prácticas que tengamos en un centro y mostrarlo a los niños y a los docentes del centro.

Aquí os mostramos el enlace de nuestra WebQuest y una captura de pantalla de la misma. Esperamos que os guste, os sirva a vosotros también para poder llevarla a cabo con los niños y que este trabajo no se quede en una simple dirección que podemos encontrar en Internet, ponerla en uso, aprender mucho y  pasarlo bien. 

            

                          

             https://sites.google.com/site/aprendeenelsupermercado/

  
                                                        

                                  
                         ¡¡Muchas gracias!!

VÍDEO "CAZA DEL TESORO"

VÍDEO

 

El tema que escogimos para la realización de nuestro vídeo es “La Caza del Tesoro”. Nos decantamos por él porque nos llamó la atención su título y creímos que podía tratarse de una temática bastante interesante para llevar a cabo en nuestro aula, ya que es algo diferente a lo que estamos acostumbrados.
Nuestro vídeo va dirigido a los docentes y el alumnado.
Con este vídeo, queremos conseguir dos cosas: transmitir qué es una caza del tesoro y por otro lado, lo fácil que es hacerla y llevarla a cabo con nuestros alumnos.

GUIÓN DEL VÍDEO

 

A continuación vamos a explicar cómo hemos hecho este vídeo y las técnicas utilizadas.

En primer lugar, aparecemos dos de nosotras interpretando en un aula donde la maestra le pregunta a una alumna si sabe qué es la caza del tesoro. Ante su negativa, la maestra procede a explicárselo.

Después, realizamos una interpretación lúdica sobre la caza del tesoro. En ella, una de las miembros del grupo aparece disfrazada de pirata y poco a poco va encontrando y descubriendo las preguntas que componen la caza del tesoro elaborada por la maestra. A continuación, podemos observar cómo la niña está buscando en la red, a través de las direcciones proporcionadas por la maestra, las respuestas a esas preguntas. Al final del vídeo, aparece la “gran pregunta”, cuya respuesta tendrá que ser elaborada reflexionando sobre todo lo aprendido anteriormente.

Para elegir como lo íbamos a hacer, lo decidimos en clase. A la hora de organizarnos para empezar a hacer el vídeo, escogimos un día de vacaciones para irnos a la playa ya que íbamos disfrazadas de piratas y queríamos ambientarnos en dicho mundo. Ese mismo día hicimos las fotos a las preguntas, al loro y buscamos la música libre. Por último, quedamos otro día para montar el vídeo.

REFLEXIÓN

 

Esta práctica nos ha parecido bastante interesante, pues hemos aprendido diferentes técnicas sobre cómo realizar un vídeo: acelerar y retardar vídeos, poner música, texto, hacer un vídeo a través de imágenes, buscar música libre, ya que creemos que es complicado encontrarla (vimos adecuado ponerle la música para que así fuese más ameno). Además, de aprender a manejar Youtube y poder subir nuestros propios vídeos. Al principio, nos costó decidir como hacerlo de una manera imaginativa y atractiva, ya que va dirigido tanto para profesores como para alumnos.

Como herramienta de realización del vídeo, hemos utilizado el programa Windows Live Movie Marker, ninguna de nosotras tenía conocimientos sobre éste y por eso nos ha costado un poco más “controlarlo”.

Con esta actividad hemos aprendido un concepto nuevo de forma distinta, ya que en nuestro caso, aún no habíamos trabajado en clase la caza del tesoro, lo cual nos ha permitido realizar un aprendizaje autónomo. No nos costó mucho comprender en qué consistía, puesto que consideramos que es una estrategia fácil, no muy complicada. Consideramos que puede ser muy útil a la hora de trabajar con nuestros alumnos porque les permite mejorar su comprensión lectora y buscar información en Internet, haciendo así que utilicen las Tic y las nuevas Tecnologías.

Aquí os dejamos el enlace de nuestro vídeo:
 

http://youtu.be/Nji8iF4a1bA

Y algunas imagenes de las que vereis en el vídeo:

 

 

Deseamos que os guste, que lo paséis bien y aprendáis mucho. 

 

 

HERRAMIENTAS WEB 2.0

-¿Os ha sido fácil encontrar herramientas Web 2.0?

Cuando nos pusimos a buscar herramientas Web 2.0 si que nos fue fácil. En la red hay numerosos recursos en forma de blog, wiki, etc, que podemos utilizar y compartir con los demás profesionales de la educación, incluso con los padres y los pequeños. Cada vez son más los profesionales de la educación los que se “suben al carro” de compartir sus recursos a través de la red para que los podamos utilizar en el aula y no solo nos restrinjamos a utilizar solo lo que nos viene en los libros de texto.

- ¿Habéis sabido diferenciar las que son 2.0 y las que no?

En principio sí que fue fácil. Hay una clara diferencia en cuanto a la Web 1.0 y a la Web 2.0. La profesora nos explicó que una Web 1.0 es solo de lectura, es decir, los internautas entramos a la web y solo podemos leerla; la Web 2.0 ya no solo es de lectura sino que también podemos escribir y compartir. Nosotras hemos puesto como recursos, sobre todo blogs y wikis hechos por profesionales de la educación.

Donde más problemas tuvimos fue cuando pensamos en incorporar vídeos de Youtube como recursos Web 2.0. Al final decidimos poner esos recursos, ya que el vídeo podemos verlo, compartilo, escribir comentarios en él...

- ¿Piensas que estas herramientas os serán útiles en vuestra práctica profesional?

Consideramos que todo lo que hemos buscado y encontrado nos puede ser muy útil para nuestra futura labor como maestras. Entre las herramientas que hemos incluido se encuentran blogs de maestros, en los cuales hay muchísimos recursos, wikis, de las cuales también podemos sacar ideas. Además, nos pueden ayudar en nuestro período de formación.

Por otro lado, creemos que podemos sacarle mucho partido a nuestras clases si utilizamos herramientas Web 2.0, pues será una manera de incorporar las Tic, además de que los niños aprenderán de una forma sencilla, amena y se involucrarán más.

- ¿Se te ocurre algún ejemplo de cómo podrías utilizar estas herramientas?

Al comienzo de curso crearemos un blog para nuestra clase en el que incluiremos a todos nuestros alumnos. Previamente, tendrán que crearse, con ayuda de sus padres un perfil en Google y tendrán que subir al blog una foto de ellos con su familia (padres, hermanos...) además de poner una breve descripción de ellos. Los demás niños podrán comentar las cosas subidas por sus compañeros.

Posteriormente, también tendrán la oportunidad, si quieren, de poner cualquier otra información, como algún viaje que hayan realizado, una actividad que hayan hecho con sus padres, juegos, propuestas de actividades para realizar en el cole, etc.

- ¿Qué encuentras de positivo y negativo en ellas?

Los aspectos positivos que hemos encontrado en estas web 2.0 y que vemos como más relevantes son que se puede compartir información, tienen un carácter cooperativo entre los usuarios de éstas. Un ejemplo de éstos y el cual hemos llevado a la práctica es el blog grupal del aula de TIC, en el se puede compartir información, podemos publicar y también podemos comentar en los blogs de otras compañeras o de otras personas de las cuales nos parece interesante aquello que han publicado.

 

    A través de estos sitios podemos encontrar gran variedad de recursos para llevar a la práctica, en nuestro caso como futuras maestras de infantil. Se visitan blog de otros maestros/as, podemos visitar también wikis y de ellas extraer información que nos puede ser interesante y poder utilizarla. encontramos también recursos para niños como son juegos para aprender jugando, con contenido lógico matemático, lectoescritura, cuentos, entre otros.

 

Es una forma nueva de ir avanzando en la sociedad, en la sociedad del conocimiento de la información,de la tecnología, pero claro está, siempre haciéndolo con inteligencia.

Debemos tener en cuenta que todo aquello que sea publicado lo puede ver cualquiera que pueda adentrarse en este mundo. Por lo que una desventaja podría ser eso mismo, que no es un sitio web privado, por lo que tenemos que llevar cuidado a la hora de publicar.Otra desventaja sería en la wiki como por ejemplo wikipedia es un sitio que cualquiera puede editar por lo que te puedes encontrar con comentarios o cualquier otra cosa publicada que no sea cierto al 100% por lo que hay que llevar cuidado a la hora de recopilar información de estos sitios. En la gran mayoría de ocasiones no sabemos quién está detrás de esos sitios web, por lo que si estás buscando información, es de tu interés y válida te puede servir y está bien, pero hay que llevar cuidado sobre todo en las redes sociales por la persona que está detrás, ya que tienen un carácter anónimo.

Para nosotras es un gran avance a nivel social, a nivel profesional, que te da la oportunidad de comunicarte con tus amistades, con personas que compartan tus mismos intereses y sobre todo donde podemos compartir recursos y miles de experiencias.  

 

- Reflexión sobre la propia práctica en sí: qué os ha gustado y que no, qué mejoraríais.

De esta práctica nos ha gustado el hecho de tener que buscar sitios web 2.0, ya que investigando es como realmente se te quedan las cosas claras, así se diferencia entre los que son y los que no son. A la hora de estar buscándolos hemos podido ver la cantidad de recursos que podemos utilizar para trabajar con los niños de infantil, gracias a los blogs de otros compañeros maestros.

Otro punto que nos ha gustado es el de poder hacer la práctica así de esta manera,a través de Google Drive, ya que cada una desde su ordenador y sin necesidad de estar juntas la podemos realizar en tiempo real y podemos hablar de ella.

- Captura de pantalla de nuestro Google Docs.

 

 

TWITTER: LORENA CONESA MORENO

Esta práctica consistía en crear una cuenta de Twitter y, una vez hecho esto, envíar varios mensajes utilizando la etiqueta de la clase #MMyTIC3, además de retwittear mensajes de los contactos a los que seguíamos. También teníamos que buscar 20 personas (como mínimo 10 de ellas del mundo de la educación) que nos enriquerieran profesionalmente.

 

Me ha permitido ver la utilidad de Twitter, ver que no es una red social como las demás, pues aquí no importa quién es la persona que te sigue o que sigues, si la conoces o no. He podido descubrir otra forma de aprender, igual de eficaz y de válida que cualquier otra. Su gran ventaja es la instantaneidad, la rapidez con la que te puedes comunicar con la otra persona. También he visto que hay una grandísima cantidad de usuarios dedicados a la educación, lo cual me va permitir aprender de ellos y enriquecerme con sus experiencias.

 

Mi usuario en Twitter es @LorenaConesa92 y los veinte contactos a los que sigo porque considero que me pueden aportar muchas cosas profesionalmente son:

 

*María Mar Sánchez (@Mallemar): es nuestra profesora de esta asignatura “Medios, materiales y tic para la enseñanza” y me puede trasmitir y enseñar una gran cantidad de conocimientos sobre este campo. Es pedagoga y experta en el mundo de las Tic.

*Salomé Recio Caride (@salomerecio): es maestra de Educación Infantil y forma en Tic a otros maestros/as. Además, utiliza las Tic en su aula de Infantil con sus alumnos, por lo que me puede enseñar diversas experiencias, ya sea en el mundo de la tecnología o cualquier actividad que realice.

*educaconTic (@educacontic): lo sigo porque explica e integra las Tic en el aula. Aporta numerosos recursos, entre ellos tecnológicos y además proporciona información de cómo crear esos recursos.

*Escuela TIC 2.0 (@escuelatic20): lo sigo porque desarrolla un Plan de Escuela Tic y podemos encontrar muchos recursos con los cuales integrar las Tic en nuestra aula.

*Menores en las TIC (@MenoresTIC): me parece muy interesante y necesario lo que realiza, pues comparte información sobre cómo utilizar las Tic de una forma adecuada y segura. Me puede proporcionar conocimiento sobre qué tengo que tener en cuenta y cómo transmitir a mis futuros alumnos el uso responsable de Internet.

*aulablog (@aulablog): lo sigo porque me puede proporcionar múltiples recursos e información sobre cómo elaborarlos, por ejemplo, vídeos, presentaciones visuales, de dónde conseguir imágenes, etc.

*Lara Romero (@larita20): la sigo porque me puede enseñar muchos conocimientos, pues es maestra de primaria, terapeuta, grafóloga, rehabilitadora del lenguaje y, además experta en Tic, por lo que posee información sobre muchas áreas.

*Olga (@ocatasus): es una maestra de Educación Infantil, por lo que me puede aportar experiencias en su aula y recursos para utilizar en ella. Además, le gustan las Tic, por tanto, también me puede aportar recursos de este tipo.

*Alejandra G Redin (@aleredin): es profesora,  investigadora y asesora en Tic. Además, tiene un gran conocimiento sobre Tecnología. Considero que me puede aportar muchas cosas buenas sobre esto, las cuales me van ayudar a conocer mejor las Tic.

*Linda Castañeda (@lindacq): es investigadora en la Universidad de Murcia en el campo de la Tecnología y me puede proporcionar muchos conocimientos sobre este tema y las Tic.

*Educación infantil (@Educadoresinf): está formado por educadores infantiles, los cuales me pueden aportar sus experiencias e ideas para el desarrollo de mi futura actividad docente.

*Educación TIC (@educacionTIC): lo sigo porque puedo obtener mucha información sobre educación y sobre las Tic, lo cual me va ayudar a formarme como maestra y también en un futuro.

*Peques y más (@pequesymas): considero que me puede aportar mucho, tanto a nivel personal como profesional, pues comparte mucha información de diversos temas, como actividades para hacer con los más pequeños, artículos sobre salud…

*Escuela en la Nube (@escuelaenlanube): es un blog dedicado a Educación Infantil, del que puedo obtener recursos de todo tipo, ya sean fichas de trabajo o vídeos. Además, proporciona ideas sobre cómo realizar actividades y consejos de actuación con niños con dificultades.

*Tiching (@tiching): es un lugar formado por una cantidad muy elevada de miembros (profesores, padres y estudiantes) en el que puedo obtener muchísimos recursos e ideas para utilizar en mi aula.

*Educanave (@educanave): es una guía de recursos educativos digitales, en la que puedo encontrar una gran cantidad de éstos con los que trabajar diversos contenidos: matemáticas, lectura, escritura, manejo del ordenador, etc.

*Jordi Adell (@jordi_a): es profesor universitario de las Tecnologías aplicadas a la Educación y creo que me puede ayudar a adquirir muchos conocimientos relacionados con la Tecnología.

*Didactalia (@didactalia): es una comunidad educativa en la que puedo obtener numerosas ideas, información y recursos para utilizar en mi aula.

*ANDATIC (@ANDATIC): es una Asociación de profesores que utilizan las Tic y considero que me puede aportar mucho en mi formación como maestra, tanto en el ámbito educativo como en la integración de las Tic en éste.

*Desarrollo Infantil (@salud_infantil): lo sigo porque comparten información sobre las etapas de evolución de los niños hasta los seis años, aunque a priori va dirigido a padres, puedo aprender características de los niños que pueda tener en cuenta en el aula, además de conocer características de niños con necesidades educativas.

 

*psicorevista (@psicorevista): lo sigo porque hablan de muchas temáticas, como salud, educación, psicología, además de proporcionar recursos. Considero que me puede proporcionar muchas ideas e información sobre los niños.

 

En cuanto a las historias del Bazar de los Locos, he leído bastantes, pero las tres que más me han gustado han sido éstas: “El bazar de los que aprenden” de @nihillo, “De cómo Twitter llegó a mi vida” de @Klis27 y “Mientras pienso en Twitter…¿Bailamos un tuit?” de @maiteairis.

 

“El bazar de los que aprenden” me llamó la atención porque comenzaba con una introducción a modo de cuento. Quiero resaltar uno de los tweets que menciona: “-pero niño, tú, ¿estás estudiando o twitteando? –no, mamá, ninguna de las dos cosas: estoy aprendiendo”.

“De cómo Twitter llegó a mi vida” es la que más me ha gustado de estas tres, pues me he visto reflejada en muchas cosas que dice y, ahora mismo es la historia con la que más me identifico, ya que el origen de mi cuenta en Twitter tiene ciertas similitudes con el suyo. Cuenta que es partidaria de que el sistema educativo cambie, que se adapte a la sociedad actual y que deje de lado las prácticas docentes de siglos pasados. Se muestra partidaria de dejar de darle un uso excesivo al libro de texto, que desmotiva a los alumnos y que no fomenta el aprendizaje significativo, solamente hace que aprendan por memorización. Me ha hecho recordar mis años en el instituto, donde en la mayoría de las asignaturas tenía que estudiarme palabra por palabra todos los temas para el examen, ya que si respondías con tus palabras y de forma más resumida, te daban la respuesta como errónea.

Además, comenta que a través de Twitter ha encontrado a otras personas con las que puede compartir opiniones y que, como ella, vean el sistema actual como algo "anticuado" que hay que cambiar para favorecer el aprendizaje de sus alumnos. Su testimonio me ha hecho pensar en varias cosas y cambiar un poco mi forma de verlas. Con el tiempo, espero formar también mi "claustro twittero", que me permita conocer y compartir experiencias desarrolladas en otros lugares.

Por último, de “Mientras pienso en Twitter…¿Bailamos un tuit?” me llamó mucho la atención su título. Me parece una historia muy original, en la que va intercalando su experiencia en Twitter con un cuento.

TWITTER DE Mª DOLORES GIL

Hola a tod@s!!! soy Mª Dolores una de las componentes de este grupo, aquí os indico cual es mi twitter @GilLoles.

Estos son 20 de mis contactos 10 de ellos relacionados con la educación y uno de mis temas de interés y el resto de ellos no menos importantes, espero os sirvan de referencia:

• @razona6: es un micro blog para recursos de infantil.
• @educacionaninfant: podemos encontrar información sobre infantil.
• @rediaula: internet en el aula.
• @LourdesGiraldo: es una maestra de educación infantil, primaria y coordinadora de TIC.
• @educapeques: es un portar con recursos para enseñar a los niños jugando.
• @docente2punto0: son recursos para docentes que utilizan las TIC.
• @Educarm: portal educativo que difunde noticias, experiencias y recursos para educación.
• @MenoresTIC: educando para un internet más seguro.
• @educació3_0: revista sobre educación.
• @AnaFernandezJuli: es una pedagoga.
• @el-pais: noticias relevantes.
• @mallemar: profesora de universidad e inversa en el mundo de las TIC.
• @lucimi15: compañera de universicad y educadora infantil.
• @RemeSandoval90: compañera de universidad y educadora infantil.
• @Paquidolera1: compañera de universidad y educadora infantil.
• @RecursosPizarra: encontraremos recursos para utilizar pizarra digital.
• @umnoticias: canal oficial de la Universidad de Murcia.
• @MisFrasesEs: son frases llamativas.
• @RosMjose: compañera de universidad y educadora infantil.

VISITA AL BAZAR DE LOS LOCOS

 

Me dirigí al Bazar de los Locos sin tener ni idea de lo que me iba a encontrar y miara por donde alguna gente como yo, que desde un principio no sabía muy bien de que iba esto de twitter y gente dando su visión sobre él.
He mirado por encima algunas historias y profundizado en otras tantas pero me llamo la atención esta.

Stultifera navis

La nave de los lo

La nave de los locos gira en torno a una pregunta: ¿Por qué navegar?, ¿hay algo que buscar?, ¿tenemos puerto, una meta? . Si hay meta hay camino. Si no hay meta, estela y redes.

En el mundo medieval la opinión era que claro que sí… habemus portum, un portum tan puro que ni estaba en este mundo – tan transcendente como las ideas de Platón (ver artículo de la Reverenda)-. Entonces lo importante no era navegar, sino llegar a un lugar donde las Ideas son claras y distintas.

De ahí la imagen del cazador, símbolo del buscador que no alcanza el conocimiento porque busca y busca en una espiral donde la repetición y la persecución de lo transitorio enloquecen el corazón del hombre (Lao-Tsé, en Cirlot, 1997), y que Pío Baroja relata así: la tradición vasca Abade chacurra (=los perros del abad) cuenta que un abad muy aficionado a la caza se hallaba meditando mientras una liebre pasó por ahí. Los perros del abad, al sentirla, salieron tras ella, y tras ellos el abad, abandonando el templo y quedando condenado a una incesante carrera.

Pero nosotros los locos vemos la cosa al revés. Pensamos que el conocimiento no se caza porque no hay un puerto sino muchas playas. Nos interesa más navegar que llegar, errar que establecernos, escuchar que largar…. (perdón, no quiero parecer Paulo Coelho). Twittear que pontificar.

No vemos la realidad (las aulas, la mente, el entusiasmo….) como un mecanismo predecible y controlable, sino como una red orgánica , donde lo fundamental son las relaciones[1].

Por ello consideramos provisional no sólo la vida, sinó el conocimiento. Nunca adquirido para siempre, ligado a otros twitteos…. en alerta para no llegar, para no asentarnos, como dice Steve Jobs.

Parecemos locos porque en nuestro mundo, las escuelas, prevalece todavía la visión de las metas, la programación por objetivos por encima del entusiasmo. Porque defendemos el tacto frente a la táctica (Van Manen), el kairós sobre el kronos (Mèlich). El camino y no el puerto. El despliegue individual del talento frente a la obediencia. Èste es nuestro sueño y por ello nos ven como locos…..

Nota: Ojalá alguien se anime a ilustrar y mejorar este escrito. cos

Te propone unas preguntas al principio y son todas aquellas que me encontré cuando abrí mi cuenta. @GilLoles. Me llamo la atención lo que nos dice de que antiguamente lo importante era llegar a un puerto sin navergar, llegar al destino era lo importante sin pararte a pensar lo que te podías encontrar en el camino. Pero desde este punto el Bazar de los Locos nos dice que debemos navergar y encontrar muchas playas, no quedarnos con lo primero que nos encontremos. Navegar y descubrir nuevos espacios como puede ser en este caso Twitter, algo desconocido para mi y que apartir de ahora espero me enseñe muchas cosas, conocer gente interesante....
Se hace incapie en las relaciones en su importancia. El aprender de uno mismo y de los demás que para eso estamos.

 

RECURSOS EDUCATIVOS: CREATIVE COMMONS

Esta actividad consiste en realizar la búsqueda de tres recursos didácticos para el aula de Educación Infantil que cumplan con la normativa de Creative Commons.

 

Los recursos que hemos seleccionados son los siguientes:

 

 

 

Este recurso es un blog de una maestra de Educación Infantil en el que podemos encontrar diversos recursos para los alumnos, profesores y padres, como fichas, vídeos, cuentos, imágenes...

El siguiente recurso se trata de un vídeo sacado de youtube, en el que podemos ver cómo una profesora está explicando cómo narrar un cuento utilizando los diferentes tipos de títeres: de dedo, de guante, de varilla y de sorpresa. También indica la entonación que debe adoptar el docente a la hora de contarlo.Va dirigido a los profesionales de la educación.

El último recurso que hemos escogido es una aplicación educativa donde los niños pueden iniciarse en el manejo del ratón, del teclado y de las Tic.

Con él pueden aprender numerosos contenidos en diferentes idiomas, como el abecedario en inglés, las horas, palabras que contienen una determinada letra, los números...

REFLEXIÓN FINAL:

Tras la realización de la búsqueda de los recursos entre todas las miembros del grupo hemos podido ver que existe una gran cantidad de recursos con licencia Creative Commons. Hasta ahora, teníamos la costumbre de utilizar recursos privados, dado el desconocimiento que teníamos sobre este tema.

Gracias a la asignatura, hemos podido conocer cómo buscar recursos para trabajar en el aula de una forma correcta y libre.

 

Consideramos que esto es muy beneficioso para nuestra futura labor como docentes, tanto para nosotras como para nuestros alumnos, pues podremos hacer uso de numerosos recursos diseñados y elaborados por otras personas que nos ayudarán a enriquecer nuestras clases.